AUTORES: Valenzuela, Juan Pablo; Contreras, Millycent
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2019
INSTITUCIÓN: CIAE
DISPONIBLE EN:
https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/18872
RESUMEN:
El “Estudio de caracterización de estrategias que contribuyen a la retención escolar” fue una iniciativa del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC), con la colaboración del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Este estudio fue ejecutado por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile.
A partir de una muestra de 10 establecimientos con educación media de todo el país, se realizaron entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observaciones de prácticas y sistematización de estrategias que podrían contribuir a la retención escolar.
El objetivo general de este estudio fue describir y analizar las estrategias que contribuyen a la retención escolar en establecimientos con un alto porcentaje de estudiantes en riesgo de deserción. Para ello se plantearon los siguientes objetivos específicos:
- Conocer narrativas sobre la permanencia de estudiantes en los establecimientos, a partir de las percepciones del equipo directivo, del cuerpo docente y de la comunidad escolar.
- Identificar actividades asociadas a la permanencia de estudiantes en el establecimiento, según el contexto, los actores y las interacciones.
- Determinar la existencia de prácticas -entendidas como el conjunto de actividades institucionalizadas, sistemáticas, efectivas y continuamente revisadas- asociadas a la permanencia de estudiantes en el establecimiento.
- Describir y sistematizar actividades y prácticas identificadas, asociadas a la permanencia de estudiantes en el establecimiento.