AUTORES: Portales, Jaime; Burgos, Constanza; Morales, Claudia
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2020
MES DE PUBLICACIÓN: Septiembre
INSTITUCIÓN: Súmate
DISPONIBLE EN:
https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/revista_rt_32.pdf
RESUMEN:
Una revisión de las principales estrategias implementadas por el Ministerio de Educación muestra que se han elaborado múltiples orientaciones y protocolos y se han puesto a disposición diversidad de materiales y recursos en línea e impresos para uso por parte de las comunidades educativas, lo que ha aportado a enfrentar la educación en contexto de pandemia. Sin perjuicio de lo anterior, estrategias que apuesten por el desarrollo de capacidades en los profesionales de los establecimientos educativos para enfrentar la inédita situación de educación a distancia, así como la entrega de mayores recursos para conectividad y aparatos tecnológicos en hogares de NNJ de menores recursos, que permitan mantener el vínculo con las y los estudiantes, son estrategias que requieren potenciarse.
Tal y como lo plantean Reimers y Schleicher (2020), contar con los recursos y las capacidades institucionales en las escuelas para gestionar la crisis, constituyen dos factores claves para enfrentar de buena forma la actual situación educativa a distancia. En este complejo escenario, la exclusión educativa se convierte en un desafío para la política pública, pues esta no solo puede aumentar debido a la suspensión de clases presenciales per se sino que también producto de la falta de acceso a equipamiento tecnológico y/o internet por parte de los NNJ de hogares vulnerables y debido a la falta de capacidades institucionales y/o recursos financieros disponibles en las escuelas para enfrentar la educación en el contexto del Covid-19.