AUTORES: Ibaibarriaga, Pilar; Narea, Marigen
AÑO DE PUBLICACIÓN: Octubre 2020
INSTITUCIÓN: CJE
DISPONIBLE EN:
https://centrojusticiaeducacional.uc.cl/wp-content/uploads/2023/03/practicas-n12.pdf
RESUMEN:
El documento se inscribe en un estudio que tuvo por objetivo la descripción de la preparación y estrategias que realizan escuelas con financiamiento público de una comuna de la Región Metropolitana en relación al proceso de transición de Kínder a Primero Básico y las percepciones de docentes y apoderados acerca del mismo. Los datos fueron recolectados en seis establecimientos a través de encuestas y grupos focales a docentes y apoderados, y el uso de una lista de prácticas educativas para profesores.
En este marco, el documento presenta estrategias para una transición positiva de Kinder a Primero Básico, a partir de la evidencia internacional, centrándose en prácticas educativas que han resultado efectivas para favorecer el bienestar de los estudiantes y sus familias en este proceso. Las estrategias que se desarrollan se dividen en cuatro aristas, incluyendo i) el foco en la transición como un proceso, ii) la promoción de una transición positiva, iii) la relación familia-escuela, y iv) la planificación y gestión. En cada arista, se proveen estrategias y acciones concretas que pueden llevar a cabo las instituciones educativas, docentes, coordinadores y familias.