AUTORES: Hernández, M., Carrasco, A., Bonilla, A., & Honey, N.
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2023
INSTITUCIÓN: CJE
DISPONIBLE EN:
https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/7228/3176
RESUMEN:
Este artículo aborda el nuevo sistema de admisión escolar orientado a la justicia educacional implementado en Chile. Tomando En cuenta el papel fundamental de los padres y madres en la política educativa, exploramos las negociaciones de las familias sobre el nuevo sistema de admisión escolar, centrándonos en los dilemas morales que experimentan cuando se enfrentan a cambios en las reglas que organizan la distribución de los cupos escolares y sus nociones de justicia educativa al respecto. Nos basamos en entrevistas a 80 familias de diferentes clases sociales y pertenecientes a cinco regiones de Chile que estaban en proceso de elegir una escuela a través del nuevo sistema de admisión escolar. Nuestros hallazgos subrayan que—si bien las familias tienden a valorar el principio de igualdad de oportunidades formales en el ámbito de la admisión escolar—la reforma conlleva un conjunto de dilemas morales y nociones de justicia contrapuestas en sus distintos componentes. Basándonos en estos resultados, discutimos la distancia entre las intenciones y las interpretaciones de las políticas educativas, y entre las conceptualizaciones abstractas de la justicia y lo que las familias definen como políticas justas. Además, esbozamos una serie de implicancias para las reformas orientadas a la justicia educativa alrededor del mundo.