AUTORES: Marigen Narea, Felipe Godoy, Pamela Soto, Camila Ayala, Camila Madrid
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2024
INSTITUCIÓN: CJE
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RESUMEN:
Mil Primeros Días (MPD) es un estudio longitudinal que sigue a una cohorte de 1161 niños y niñas1 que, al momento de su reclutamiento en el año 2019, se atendían en el servicio público de salud del Gran Santiago. Su objetivo general de este estudio es analizar las trayectorias de cuidado y desarrollo durante la primera infancia de este grupo de niños/as. Durante la primera etapa del proyecto (olas 2019, 2020 y 2021), éste buscaba comprender las trayectorias de cuidado y desarrollo de los/as niños/as, previo a su escolarización. En esta segunda etapa del estudio (2023-2024), se busca identificar cuáles son los recursos que deben estar disponibles para que cualquier niño/a ingrese en igualdad de condiciones a los sistemas de educación pre-escolar, y posteriormente al sistema escolar. El estudio MPD comenzó en 2019 con su primera ola de recolección de datos, en la cual participaron 1161 niños/as de entre 12 y 15 meses, todos/as residentes en la Región Metropolitana. Estos 1161 niños/as conforman la cohorte del estudio que se ha buscado evaluar en sus tres olas sucesivas. La segunda ola consiguió continuar con el levantamiento de información en 985 casos, cuando los/as niños/as tenían entre 24 y 32 meses. Ésta se desarrolló durante el año 2020, periodo con restricciones importantes debido a la pandemia de COVID-19 que afectó a todo el mundo. La ola siguiente (tercera), realizada en el año 2021, levantó información en 940 casos, cuando los niños tenían entre 36 y 48 meses de edad (ver ilustración 1 y 2). El presente informe describe los resultados de la cuarta ola del estudio. Durante ésta, se logró recoger datos de 707 niños, niñas y sus familias, entre los meses de julio de 2023 y enero de 2024. Debido a los procesos de movilidad humana naturales en el tiempo, durante esta cuarta ronda se realizaron también levantamientos de datos en regiones fuera de la Metropolitana (ver más información en sección 2.a). Los(as) niños(as) evaluados tienen entre 59 y 71 meses de edad, y la mayoría de ellos ha ingresado recientemente a pre-kínder, un nivel educativo alojado principalmente en establecimientos escolares.