AUTORES: Valenzuela, Juan Pablo; Bravo, Sofía; Kuzmanic, Danilo; de Ferrari, Josefina
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2020
MES DE PUBLICACIÓN: Julio
INSTITUCIÓN: Súmate-CIAE
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RESUMEN:
La presente investigación se realizó en conjunto con el Centro de Investigación Avanzada de la Universidad de Chile (CIAE) con el objetivo de realizar un diagnóstico y levantamiento de línea base que describa la situación actual de 20 establecimientos educativos que se auto declaran y/o funcionan en la práctica como escuelas de reingreso en el país para que sirva como punto de partida para avanzar en la instalación progresiva del modelo A de estándares de calidad propuesto por el estudio de Fundación Súmate-Hogar de Cristo (Hogar de Cristo, 2019) que corresponde al modelo más factible y viable de implementar en el corto y mediano plazo en Chile.
Los proyectos de reingreso y reinserción del MINEDUC con los cuales estas escuelas trabajan consideran la reinserción escolar como acciones cuyo propósito es asegurar la continuidad de las trayectorias escolares de niños, niñas y jóvenes que no han podido completar su escolaridad debido a diversos factores (sociales, económicos, psicológicos, etc.). Esto implica un trabajo de revinculación con el espacio educativo y un trabajo pedagógico integral, especializado, flexible y pertinente. En la práctica, si bien existen muchos elementos comunes, vamos a ir observando que cada escuela hace propio el concepto de Escuela de Reingreso (o, también, Escuela de Segunda Oportunidad), con una variedad de ideas y proyecciones.