AUTORES: Gelber, Denisse; Treviño, Ernesto; González, Alonso; Escribano, Rosario; Ortega, Lorena
AÑO DE PUBLICACIÓN: Octubre 2019
INSTITUCIÓN: CJE
DISPONIBLE EN:
https://scielo.conicyt.cl/pdf/perseduc/v58n3/0718-9729-perseduc-58-03-73.pdf
RESUMEN:
La presente investigación describe las creencias y actitudes de directivos, docentes de matemáticas y educadores diferenciales respecto a la diversidad estudiantil, así como las prácticas que estos realizan para promover la inclusión de todo el estudiantado, en establecimientos municipales de Santiago. Los resultados dan cuenta de cinco perspectivas acerca de la inclusión (integración, práctica, pedagógica, teórica y social). Los docentes que tienen una visión más práctica o pedagógica tienden a: planificar las clases en conjunto con el docente de educación diferencial, ofrecer apoyo emocional a los estudiantes, incorporar aspectos culturales de los estudiantes a las tareas y promover el uso de distintas estrategias de resolución de problemas matemáticos.